六要素校園氣象站是專門安裝在校園中的氣象設(shè)備，可以幫助學(xué)校更好的完成教學(xué)計(jì)劃和任務(wù)，幫助教師增加教學(xué)內(nèi)容的豐富多樣性，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)有更加濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)的探索精神，還可以讓學(xué)生在親手操作的實(shí)踐過(guò)程中更加深刻的理解已經(jīng)學(xué)到的書本知識(shí)，對(duì)比較抽象的知識(shí)理論有更加清楚的實(shí)際認(rèn)知和實(shí)踐用途的理解，在針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育方面是有著很大的幫助的，所以現(xiàn)在越來(lái)越多的學(xué)校會(huì)選擇在學(xué)校中安裝氣象觀測(cè)相關(guān)的設(shè)備，來(lái)豐富和完善學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃。

　　風(fēng)途廠家提供的六要素校園氣象站是非常有用的。總體來(lái)說(shuō)，氣象設(shè)備是由氣象傳感器，氣象數(shù)據(jù)記錄儀，氣象環(huán)境監(jiān)測(cè)軟件三部分組成，具有自動(dòng)記錄、超限報(bào)警和數(shù)據(jù)通訊等功能，可監(jiān)測(cè)風(fēng)向、風(fēng)速、溫度、濕度、氣壓、雨量、土壤溫濕度等常規(guī)氣象要素。六要素校園氣象站是按照國(guó)際氣象WMO組織氣象觀測(cè)標(biāo)準(zhǔn),研究而開發(fā)生產(chǎn)的多要素自動(dòng)觀測(cè)站，廣泛應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、旅游、科研、氣象等城市環(huán)境監(jiān)測(cè)和其它專業(yè)領(lǐng)域，在學(xué)校中的應(yīng)用更是不在話下。

　　另外學(xué)校安裝氣象設(shè)備除了讓學(xué)校的知識(shí)內(nèi)容和教育教學(xué)更加豐富以外，還有另外一層意思。現(xiàn)在的小學(xué)生，普遍缺乏自制力，缺少嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，做事馬馬虎虎，不能全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中。之所以出現(xiàn)這種情況，一是因?yàn)樾W(xué)生年齡小，還不能專注于一件事很久;二是因?yàn)樾W(xué)生沒(méi)有很多人生經(jīng)歷，即便有大人教育過(guò)做事要嚴(yán)謹(jǐn)，也只是說(shuō)說(shuō)，基本沒(méi)人刻意培養(yǎng)過(guò);三是因?yàn)樾W(xué)生缺乏精力，做什么事情都嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真很費(fèi)精力，即使是大人也有惰性，何況是小學(xué)生。所以，在學(xué)校安裝氣象設(shè)備，通過(guò)在使用設(shè)備的過(guò)程中，加以嚴(yán)格的要求，以便于每節(jié)課上教師都要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。比如，教師要講清楚每件科學(xué)儀器的結(jié)構(gòu)和工作原理、使用方法和使用中要注意的細(xì)節(jié)。要督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，反復(fù)操作。在氣象觀測(cè)的過(guò)程中還需要學(xué)生具有認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、刻苦鉆研的科學(xué)態(tài)度。